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自從宥宥從幼幼班升小班後，幾乎三不五時從老師和園長那邊反應宥宥的脾氣問題，起初並沒有太放在心上，覺得孩子長大就好了，但身為照顧者的父母們也開始發現宥宥對於某些事物有自己的堅持及執著，後來在校方建議下了解“感覺統合”，這既熟悉又陌生的專有名詞。
晴晴在中班的時候被老師說有疑似過動的情況,聽到我們都很擔心,之後開始上網尋找如何處理, 偶然找到U-best新竹兒童感覺統合，裡面的小朋友透過玩的方式可以慢慢改善, 於是我們便找一天跟張老師約時間諮詢,透過張老師詳細的解說,了解到每個小孩都有不同的個性和發展,之後就安排全腦開發課程。
其實在還沒接觸 U-BEST 竹北全腦開發課程之前，我家o宸是一個情緒起伏很大的孩子。 只要遇到不順心、不如預期的事情，就很容易瞬間爆炸，常常會握緊拳頭、全身用力，甚至用激烈的方式宣洩情緒。 在學校也因為不太會處理自己的情緒，和同學之間容易發生摩擦與衝突，身為家長，其實看了真的很擔心，也會不斷懷疑是不是自己哪裡沒做好，不知道該怎麼幫助孩子。 但很神奇的是，在來到 U-BEST新竹感覺統合經過宸宸老師這幾個月很有耐心的陪伴與引導後，我真的慢慢看見孩子的改變。
在o碩1歲多時，漸漸感受到他的語言發展不是這麼好，很多時侯會用生氣哭鬧的動作來對自己想要的事情去表達，更後來一不開心就把身邊的物品拿來丟，也對很多玩具只玩一下就一直換別的玩具或是在遊戲室裡遊走，對照顧者來説耕碩每一次的情緒都讓人很無力。
自從接到幼稚園老師的電話，訪談了一小時，接受了老師的建議去做聯評，從老師的懷疑到聯評後的結果，我知道我不能錯過這個治療的黃金時間，多方參考大多的課程都是陪玩/陪放電，但我想要的是可以能靜能動，兩者兼具的刺激。
自從小朋友三歲進入U-Best新竹幼兒潛能開發課程以來，這段大腦科學的探索旅程帶給我們的驚喜遠超乎預期。 三歲是孩子探索世界的關鍵期，原本我們擔心小朋友容易分心、坐不住，但在老師們專業的潛能開發具系統性的引導下，我們看見了他在「動」與「靜」之間展現出的驚人韌性與進步。
O捷4歲8個月，去年去醫院評估完後，媽咪我去醫院拿取報告。 醫生告知：孩子有自閉症類群障礙（俗稱ASD），當時的我腦袋一片空白沒多想，就拿著報告回家慢慢看、研究，並把這報告狀況跟老公說。 孩子放學去學校接弟弟時，也詢問了有經驗的老師、以及巡輔老師。 老師跟我說：O捷確實有這樣的行為，這一類的孩子，固著性極為強烈，要試著打破他的固著性，也教我們如何去打破。 隨著年齡增長，固著性也越來越強烈，在家一點點小事，都會爆炸、生氣。
O云是一個極度敏感的孩子，情緒容易緊張焦慮，四歲分離焦慮症還是很嚴重，對很多事情都會放大解讀，放大反應，每天上學都很痛苦，也不太能接受獨立上課。有一次意外在網路上看到竹北U-best兒童感覺統合課程，並認識到皮紋檢測。 當時對皮紋檢測非常好奇，也對於網路上U-best感覺統合課程及情緒教育的介紹很感興趣，於是就順手填了一下資料。 幾天後，張老師親自打來，當時印象非常深刻，雖然還不認識張老師，但老師非常熱情且有誠意地跟我講解了半個小時左右，並且話語中感受到老師對教育的熱忱，讓媽媽很感動，並充滿信心。
O均從兩歲那年開始接觸竹北你最棒感覺統合課程，那時的他語言表達能力較弱，動作發展也比同年齡的孩子慢了許多，甚至被認為有自閉，看著他與同儕間的差距，爸爸媽媽心中充滿了擔憂。 起初每逢上課前，O均總是特別緊張，那段時期的每一次上課，對我們來說都是一場考驗，既心疼又無奈。 然而這一切在老師們用專業的全腦開發課程帶領下，慢慢有了轉機。